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4月2日,湖北夷陵区人大常委会组织召开班子成员及机关全体党员参加的深入学习实践科学发展观活动动员会,正式启动学习实践科学发展观活动。

创业难,众所周知,所以大部分人面对创业选择了观望,因为鞭长莫及,因为心有余而力不足。实际上,更多时候,这本质上是一种阿Q式的“自我安慰”,给自己一个“光明正大”的“找业”理由。

本报长沙5月30日电(朱新根记者洪克非)5月28日上午,来自湖南吉首大学2009级电子一班的苗族学生刘戈等200名少数民族大学生收到了一份特殊的礼物:3000元的学费资助。当天举行的由中国建设银行湖南省分行、共青团湖南省委联合主办的“中国建设银行少数民族大学生成才计划”大型公益活动湖南省启动仪式上,中国建设银行向湖南青基会一次性捐赠300万元,在5年里资助少数民族贫困大学生1000人次。

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昨日中午12时许,记者在郑州市第二人民医院骨外科见到温彩霞时,她正独自躺在病床上输液。经医生诊断,温彩霞腰、胸部位出现两处骨折,此外,多处粉碎性骨折。

为保证学校等援建工作的尽快开展,各受灾市州必须在6月8日前,明确需要建设的学校、幼儿园等公共建筑的位置、面积等,以便落实。同时拟优先建设的学校、幼儿园等的建筑场地必须具备马上开工的条件,不能马上开工的,要列出具体时间计划,以便统一安排进度。这类建筑的场地选址必须满足安全的要求。

随着中国受关注度日益提高,近些年不但汉语热,汉学也同样热了起来。汉学也开始越过研究型综合大学壁垒森严的门墙,进入以高等职业教育为任务的各种专业学院,特别是经济技术学院。

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日本实行“义务教育费国库负担制度”,由中央财政和地方财政提供义务教育经费。根据最新统计,2005年度日本教育费总额占GDP的6.0,公共教育经费占教育经费的76.78,义务教育经费占教育经费的36.73,公共经费占义务教育经费的97.56(中央支出20.95,地方支出76.61)。(高益民)

近日,经全国哲学社会科学规划领导小组批准,2009年度国家社科基金后期资助项目评审立项结果予以公布。安徽师范大学教育科学学院方双虎老师申报的项目《心理学原理(译著)》通过评审,列为立项项目。这是安徽师范大学首次获得国家社科基金后期资助项目立项,实现了该类项目零的突破。至此,安徽师范大学今年共获国家社科基金项目立项项目15项。

本报讯 由清华大学教育技术研究所承办的第十届全球华人计算机教育应用大会日前在京举办。来自十多个国家的530多位教育技术学者和教师参加会议,4位教育技术领域内世界著名专家作大会特邀报告。  本届会议主题为“深化信息技术教育应用”,内容涉及知识工程与智能教育、信息技术教学应用及绩效评价、计算机支持下的协同学习理论与实践、现代远程教育理论与实践、教育游戏与网络学习的社会与文化问题等,体现了教育技术发展的热点和发展趋势。会议引入教师论坛、研究生论坛以及丰富的Workshops(工作坊)与Tutorials(指南)等新的交流形式,得到全球华人计算机教育应用学会和与会代表的肯定。  全球华人计算机教育应用大会由全球华人计算机教育应用学会主办,是全球华人社群中信息技术教育应用中影响力最大的学术会议,每年汇聚世界各地从事教育技术研究与实践的学者,分享有关信息技术应用于教育的理论研究成果和实践经验。(张明)  《中国教育报》2006年7月3日第6版

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“很多人以为,学生为求职、工作所学的技能,和为做一名好公民所学的技能是各不相关的两方面能力,其实并非如此。让学生在全球职场获得成功的技能,也会让他们在生活上获得成功。”瓦格纳说。

  教育部特别提醒2010年参加高考的考生,在填报志愿前一定注意查询本名单,以免失误。(江翠红)    >>>2010年具有普通高等学历教育招生资格的普通本科院校名单(共792所)<<<

IntelISEF至今已举办了61届。大奖赛前后不过3天时间,但从开幕式、评审交流到闭幕,丝毫读不出大赛的紧张意味,更像是一个以科学为主题的快乐节日,而节日的绝对主角是那些参赛的学生。

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  20世纪90年代末,甘肃省第一所独立学院——西北师范大学知行学院诞生了。截至目前,全省共有5所独立学院,占全省具有独立颁发学历资格证书民办高等教育机构的5/6。民办高校在满足广大人民群众对高教资源的多样化需求、推动高等教育更好地适应经济与社会的发展等方面发挥着不可替代的作用。  问题剖析  尽管独立学院在甘肃省高等教育事业发展中发挥着相当重要的作用,但与全国其他发展较快、较好的省市相比,仍然存在着很多问题。  观念——影响独立学院发展的首要问题。一是教育行政管理部门对独立学院还存在模糊认识,从而导致政策落实不到位,支持幅度和力度不够。二是社会各界对独立学院本身的歧视。三是社会对民办高校学生不公正的认识。  资金——制约独立学院发展的瓶颈。据调查,甘肃省独立学院的合作者对学院提供的资金不足,有些只是意向性的。独立学院对学费的依赖性较大,主要采取“以学养校”的经营模式。  师资——困扰独立学院发展的关键。一是专职教师比例过低,基本是由专职教师和兼职教师组成。二是教师年龄结构不合理。三是学历结构问题。四是用人制度不完善,缺乏严格的人事聘用制度。  特色——影响独立学院创新的根本问题。目前甘肃省的独立学院不论在专业设置,还是在学校管理方面仍然只是简单地重复公办院校的传统模式,陈旧有余,创新不足,特色化不明显。特别是在专业设置方面存在严重的重复现象。  发展对策  ——政府转变观念,加强对独立学院的管理与扶持。从教育的基本职能看,不管是独立学院,还是公办高校,都承担着培养人才、科学研究和服务社会的三大职能。因此,政府应当平等地对独立学院加强管理并加大扶持力度。  (1)多渠道筹措资金,设立独立学院教育发展专用基金。政府应根据权威教育评估机构对独立学院的评估结果和办学规模,制定相关标准和资助办法,利用专用基金对他们进行资助,促进优秀的独立学院更好地发展。  (2)提供并落实切实可行的优惠政策,在银行贷款、土地征用、基础设施使用等方面给予支持,适当减免税收。  (3)成立独立学院管理委员会,具体行使如下职能:  第一,单独成立独立学院教师职称评定委员会,或者委托已有的高校教师职称评定委员会,负责对独立学院教师进行职称评定。这是稳定教师队伍的重要保障。  第二,负责与银行和学院联系,制定还贷政策和诚信制度,为学生申请助学贷款;设立助学基金,为品学兼优的学生提供奖学金,为生活困难的学生提供助学金。  第三,成立教材编写委员会,负责编写适合于独立学院学生特点的优质教材。  第四,对招生、教育教学、资金使用过程进行监督管理;配合教育部即将启动的独立学院教育工作水平评估工作,引导学院的办学行为,提高教育教学质量。  ——申办高校充分利用其优质教育资源,加大对独立学院的支持和监管。独立学院是申办高校和社会力量共同架起的平台,申办高校只有对独立学院加强管理和支持,才能促进其壮大和发展,实现独立学院和申办高校的双赢。  ——创造品牌,突出特色,提高知名度。专业设置一方面要以当地高校的优势专业和品牌专业为依托,另一方面又必须创新,不能重复设置。要正确处理依托与创新的关系,只有对高校品牌专业进行开发,“孵化”出既依托于高校品牌专业,又不同于高校品牌专业的特色专业,毕业生才能占领市场,得到社会的认可。  《中国教育报》2006年4月14日第7版


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